Núm. 23 (2007)

Editorial

Editorial

Patrícia Vieira Trópia, Maria Eugênia Castanho
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Artículos

A simulação de eventos “indiscretos”: uma inovação no método didático para formar engenheiros com uma visão crítica sobre questões éticas

David Bianchini
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Marxismo e educação: marxismo e reformismo na produção de conhecimento em educação hoje

Adriana Doyle Portugal
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Indústria cultural, pós-modernidade e educação: análise crítica da sociedade da informação

Alex Santos Bandeira Barra, Raquel de Almeida Moraes
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A obra de Pierre Bourdieu em teses e dissertações da pós-graduação brasileira: um mapeamento

Adriane Knoblauch, Marieta Gouvêa de Oliveira Penna
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Gramsci: o trabalho industrial moderno é o princípio pedagógico por excelência?

Debora Maria Stefanini
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A pedagogia histórico-crítica como expressão teórica do marxismo na educação e a crítica à formação por competências

Lidiane Teixeira Brasil Mazzeu
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Respeitar as diferenças ou perpetuar as desigualdades: o que estamos fazendo na escola? uma experiência histórico-crítica

Ana Carolina Galvão Marsiglia, Celso Socorro Oliveira
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Henri Wallon: leitor de Rousseau

Regina Taam
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A pseudo-concreticidade do conceito de subjetividade na psicologia

Lenita Gama Cambaúva, Silvana Calvo Tuleski
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Os conteúdos televisivos presentes nos gostos e preferências infantis

Luciana Camurra, Teresa Kazuko Teruya, Regina Lucia Mesti
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Pensamento crítico versus estratégias de controle: reflexões sobre a educação profissional e a atuação docente

Edson Detregiachi Filho
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Profissão docente e propostas de formação continuada: considerações sobre os processos de desqualificação do trabalho do professor

Marlice de Oliveira e Nogueira
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Resenha Critica de Livros

Ideologia e ciência social

Maria Aparecida de Almeida, Vera Lúcia de Carvalho Machado
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Uma análise de pesquisa em ciências humanas e sociais

Areta Held Previatti, Eliana Maria Oligursky, Wania Cristina Tedeschi Pampazzo, Vera Lúcia de Carvalho Machado
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Ponto de Vista

Grupos de pesquisa: formação ou burocratização?

Marli Eliza Dalmazo Afonso de André
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Mestranda, eu?

Ana Maria Campos, Diléia Aparecida Martins, Juliana Mantelatto, Luciana Teston Sivalle, Wânia Cristina Tedeschi Rampazzo
- PDF (Português (Brasil))
Políticas públicas, educação e educação a distância

Elizabeth Adorno Araújo, Roseli Castro, Silvana Bueno Teixeira Rett
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REVISTA COMPLETA

PENSAMENTO CRÍTICO E EDUCAÇÃO

Revista de Educação
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Editorial

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Artículos

A simulação de eventos “indiscretos”: uma inovação no método didático para formar engenheiros com uma visão crítica sobre questões éticas

Marxismo e educação: marxismo e reformismo na produção de conhecimento em educação hoje

Indústria cultural, pós-modernidade e educação: análise crítica da sociedade da informação

A obra de Pierre Bourdieu em teses e dissertações da pós-graduação brasileira: um mapeamento

Gramsci: o trabalho industrial moderno é o princípio pedagógico por excelência?

A pedagogia histórico-crítica como expressão teórica do marxismo na educação e a crítica à formação por competências

Respeitar as diferenças ou perpetuar as desigualdades: o que estamos fazendo na escola? uma experiência histórico-crítica

Henri Wallon: leitor de Rousseau

A pseudo-concreticidade do conceito de subjetividade na psicologia

Os conteúdos televisivos presentes nos gostos e preferências infantis

Pensamento crítico versus estratégias de controle: reflexões sobre a educação profissional e a atuação docente

Profissão docente e propostas de formação continuada: considerações sobre os processos de desqualificação do trabalho do professor

Resenha Critica de Livros

Ideologia e ciência social

Uma análise de pesquisa em ciências humanas e sociais

Ponto de Vista

Grupos de pesquisa: formação ou burocratização?

Mestranda, eu?

Políticas públicas, educação e educação a distância

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