Prezados/as Pesquisadores/as,
A Comissão Editorial da Revista de Educação PUC-Campinas informa que está recebendo trabalhos oriundos de pesquisas científicas, de caráter teórico ou empírico, visando a fomentar o debate e a difusão do conhecimento na área da Educação, tanto no cenário nacional como internacional.
Saiba mais sobre Chamada para submissão de artigos para 2022
*Gabriela Medeiros Nogueira e Janaína Soares Martins Lapuente
Este artigo problematiza o programa do Ministério da Educação de formação continuada para professores alfabetizadores, o “Tempo de Aprender”. Esse programa está alinhado à Política Nacional de Alfabetização e prevê a aplicação de práticas baseadas em evidências científicas, contudo, o que se percebe é uma proposta retrógrada, superada e ineficiente.
Saiba mais sobre PRESS RELEASE - “Tempo de Aprender”: o retrocesso na formação de professores alfabetizadores*Cássia Geciauskas Sofiato e Roni Cleber Dias de Menezes
O artigo explora a precariedade da educação das meninas surdas no Brasil do século XIX, tanto em função da intermitência das iniciativas quanto da rarefação de estudos sobre a temática. Para tanto, investiga-se a instrução oferecida pelo Imperial Instituto de Surdos-Mudos, primeiro e único estabelecimento oficial de ensino destinado a educação de surdas/os no período.
Saiba mais sobre PRESS RELEASE - Surdez e invisibilidade: a educação de meninas surdas do século XIX no BrasilMaria Carolina da Silva Caldeira*
O artigo analisa os sentidos que professoras alfabetizadoras que participaram da formação continuada realizada pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) atribuem à literatura. O estudo mostra que a literatura é associada sobretudo às possibilidades de deleite, de trabalho com a diversidade e de produção de práticas interdisciplinares.
Saiba mais sobre PRESS RELEASE - Literatura na formação de alfabetizadoras: leitura deleite, diversidade e interdisciplinaridadeQualis B1 - Educação
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