No. 21 (2006)

Published: 2006-11-30

Editorial

Editorial

Maria Eugênia Castanho
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Resenha Critica de Livros

O ensino de história e seu currículo – teoria e método

João Batista da Silveira, Maria Eugênia Castanho
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Soares, Sueli Galli. educação e comunicação

Silvana Bueno Teixeira Rett, Roseli Castro, Elizabeth Adorno Araujo
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Culturas escolares: estudo sobre as práticas de leitura e escrita na escola primária (Brasil e França, final do século XIX)

Cynthia Agra de Brito Neves, Maria Eugênia Castanho
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Articles

THE PROFESSIONAL MASTERS PROGRAM: ONE MORE MISTAKE IN NATIONAL POLICY FOR POST-GRADVATION

Antônio Joaquim Severino
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INVESTIGATIVE PATHS: LOCATING INNOVATION IN THE PEDAGOGICAL PRACTICE OF THE UNIVERSITY

Maria Isabel Cunha, Mari Margarete dos Santos Forster
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EDUCATIONAL INCLUSION IN BRAZIL: LIMITATIONS AND POSSIBILITIES

José Luis Sanfelice
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DEVELOPING SCHOOL CULTURE BY MEANS OF CONCEPTIONS AND KNOWLEDGE IN TEACHER FORMATION PROJECTS

Rosa Lydia Teixeira Corrêa
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THE CONTRIBUTION OF THE SOCIOLOGICAL METHOD TOUNDERSTANDING EDUCATION

Olinda Maria Noronha
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EVALUATION, CURRICULUM AND TEACHING HISTORY IN MIDDLE EDUCATION: A FIELD OF RELATIONS

Selva Guimarães Fonseca, Zeli Alvim de Oliveira
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TEACHING IN CLINICS: A LOOK AT UNDERSTANDING THE STYLES OF THE UNIVERSITY TEACHER

Elisa Lucarelli, Gladis Calvo, Patricia del Regno, María Donato, Claudia Finkelstein, Mónica Gardey, Martha Nepomneschi, Viviana Solberg
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A CONCEPT UNDER CONSTRUCTION: RELIGIOUS EDUCATIONFROMA PEDAGOGICAL PERSPECTIVEACCORDINGTOARTICLE330FTHELDB

Sérgio Rogério Azevedo Junqueira
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THE CONSTRUCTION OF PROJECTS AS AN EDUCATIVE POSSIBILITY

Lea das Graças Camargos Anastasiou
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UNIVERSITY EDUCATION FROM THE PERSPECTIVE OF COMPLEXITY: A MORINIANA APPROACH

Evandro Ricardo Guindani
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REVISTA COMPLETA

QUESTÕES ATUAIS DA EDUCAÇÃO

Educação
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