Formação coletiva e inventiva no Curso de Extensão com Professores/as Diretores/as de Turma
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16380Palavras-chave:
Escola, Formação de Professores, UniversidadeResumo
A prática docente e as políticas de formação de professores/as são alvos da lógica neoliberal, instituindo ideias de competitividade, concorrência, eficiência e individualismo. O presente artigo tem como objetivo discutir a experiência de um Curso de Extensão de Formação de Professores/as Diretores/as de Turma como forma de problematizar a formação docente em tempos de neoliberalismo na educação. Para isto, utilizou-se o recorte de uma pesquisaintervenção com Professores/as Diretores/as de Turma – função estabelecida pela política educacional do Estado do Ceará – de uma escola pública de Fortaleza/CE. Para fundamentação teórica, utilizou-se de autores do campo da Educação, Psicologia Social e Psicologia Escolar Crítica que problematizam o neoliberalismo e as políticas de formação de professores/as. Destaca-se, portanto, a potencialidade do encontro entre Escola e Universidade através do Curso de Extensão, que possibilitou uma formação pautada na coletividade e na inventividade a partir do encontro entre pesquisadoras e professores/as. Conclui-se que o curso, como dispositivo de fala e troca coletiva entre experiências docentes, rompe com os modelos neoliberais de formação que individualizam a prática docente e mercantilizam o conhecimento.
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