Dilemas da expansão do Ensino Superior:
democratização ou hegemonia neoliberal?
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e18523Palabras clave:
Ensino superior, Neoliberalismo, Trabalho docente, UniversidadeResumen
Este artigo consiste em um ensaio de base hermenêutica sobre os dilemas da expansão do ensino superior no contexto brasileiro. A partir de experiências docentes situadas no Brasil e na Venezuela, o texto mobiliza distintas vivências universitárias latino-americanas para problematizar os sentidos contemporâneos da expansão. Parte-se do cotidiano vivido na docência universitária para analisar como a ampliação do acesso, frequentemente associada à ideia de democratização, convive com processos de precarização institucional, reconfiguração dos sentidos da formação e reorganização simbólica das desigualdades. Argumenta-se que a expansão não elimina assimetrias sociais, mas as desloca para o interior da própria universidade, onde se manifestam por meio da hierarquização dos saberes, da intensificação do trabalho e da difusão de uma promessa individualizada de mobilidade social. Conclui-se que tais dilemas expressam a tensão entre a função social da universidade e sua crescente subordinação a racionalidades orientadas pela eficiência, pelo desempenho e pela lógica do mercado.
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