Desigualdades raciais e acesso ao ensino superior:
análise do perfil socioeconômico dos/as inscritos/as no Enem
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e18350Palabras clave:
Ações afirmativas, Condições do domicílio, Educação, Estrutura familiar, Infraestrutura escolar.Resumen
Tendo como foco as desigualdades raciais na educação e as oportunidades de acesso às instituições de ensino superior públicas, este artigo tem por objetivo demonstrar, a partir do recorte racial, o perfil socioeconômico e a estrutura familiar dos/as estudantes que se inscreveram para o Exame Nacional do Ensino Médio no ano de 2023, no estado de Goiás. A pesquisa foi desenvolvida à luz da abordagem quantitativa utilizando os microdados do exame disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Os dados foram organizados e analisados por meio do software de análise quantitativa Statistical Package for the Social Sciences. Os resultados apontam que a maior parte dos inscritos em Goiás é egressa de escolas públicas, se autodeclara negra e enfrenta condições que colocam esse grupo em situação de desvantagem no exame. Desse modo, a pesquisa destaca a importância e o fortalecimento das ações afirmativas para que grupos historicamente excluídos tenham acesso ao ensino superior.
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