Racial inequalities and access to higher education:
analysis of the socioeconomic profile of those enrolled in Enem
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e18350Keywords:
Affirmative actions, Household conditions, Education, Family structure, School infrastructureAbstract
Focusing on racial inequalities in education and access to public higher education institutions, this article aims to outline, through a racial lens, the socioeconomic profile and family structure of students in the state of Goiás who registered for the 2023 National High School Exam. The study employed a quantitative approach using National High School Exam microdata made available by the National Institute of Educational Studies and Research. The data were organized and analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences software. The results indicate that the majority of registrants in Goiás come from public schools, self-identify as Black, and face socioeconomic and family conditions that place this group at a disadvantage in the exam. Thus, the research highlights the importance of strengthening affirmative action policies to ensure that historically excluded groups gain access to higher education.
Downloads
References
Almeida, S. L. O que é racismo estrutural? Belo Horizonte: Letramento, 2018.
Andraus, N. M.; Joffily, S. B. Reflexos da má qualidade de sono no cotidiano escolar. In: II Congresso Fluminense de Iniciação Científica e Tecnológica. Campos dos Goytacazes: Essentia Editora IFFluminense, 2010.
Araujo, E. S. P.; Almeida, A. T. C. Avaliação dos resultados educacionais dos alunos das escolas municipais de João Pessoa-PB. MPGOA, v. 2, n. 2, p. 46-63, 2013. Doi: https://doi.org/10.23179/2317-9082.
Bello, L. Indicadores educacionais avançam em 2024, mas atraso escolar aumenta. Agência IBGE Notícias, [s. l.], 13 jun. 2025. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agenciadenoticias/noticias/43699-indicadores-educacionais-avancam-em-2024-mas-atraso-escolar-aument. Acesso em: 7 jul. 2026.
Bourdieu, P. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: Bourdieu, P.; Nogueira, M. A.; Catani, A. (org.). Escritos de educação. Petrópolis, Vozes, 2007.
Bourdieu, P.; Passeron, J.-C. Os herdeiros. Florianópolis: EdUFSC, 2014.
Brasil. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, 2003. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.639.htm. Acesso em: 15 nov. 2025.
Brasil. Lei nº 15.388, de 14 de abril de 2026. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE). Diário Oficial da União, Brasília, DF, 15 abr. 2026. Seção 1, p. 1. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2026/lei-15388-14-abril-2026-798950-publicacaooriginal-178891-pl.html. Acesso em: 6 jul. 2026.
Brasil. Ministério da Educação. Portaria nº 468, de 3 de abril de 2017. Dispõe sobre a realização do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, e dá outras providências. Diário Oficial da União: Brasília, 4 abr. 2017. Disponível em: https://riep.inep.gov.br/items/24ea55f0-4ae2-4a3c-b1bd-c3fd5f09aa0e. Acesso em: 6 jul. 2026
Cerqueira, C. A.; Sawyer, D. R. O. T. Tipologia dos estabelecimentos escolares brasileiros. Revista Brasileira de Estudos de População, v. 24, n. 1, p. 53-67, 2007. Doi: https://doi.org/10.1590/S0102-30982007000100005.
Costa, C. S. L.; Cia, F.; Barham, E. J. Envolvimento materno e desempenho acadêmico: comparando crianças residindo com a mãe e com ambos os pais. Psicologia Escolar e Educacional, v. 11, p. 339-351, 2007.
De Sousa, C. C.; Izaú, V. R. Escrevivências de alunas negras: construções e resistências na escola. Educação e Políticas em Debate, v. 6, n. 3, p. 372-386, 2017.
Dieese. Boletim Especial 8 de março de 2025: Mulher chefia mais domicílios, mas segue com menos direitos e oportunidades no trabalho. São Paulo: Dieese, 2025. Disponível em: https://www.dieese.org.br/boletimespecial/2025/mulheres2025.html. Acesso em: 3 jul. 2026
Domingues, P. Movimento Negro e educação, alguns subsídios históricos. In: Marcon, F.; Sogbossi, H. B. Estudos africanos, história e cultura afro-brasileira: olhares sobre a Lei 10.639/03. São Cristóvão: Editora UFS, 2007.
Fanon, F. Pele negra, máscaras brancas. Salvador: EDUFBA, 2008.
Feijó, J. R.; França, J. M. S.; Pinho Neto, V. R. Desempenho dos estudantes ao final do ensino médio: Mensurando a influência direta e indireta da educação dos pais. Revista Brasileira de Economia, v. 76, p. 30-56, 2022. Doi: https://doi.org/10.5935/0034-7140.20220003.
Garcia, R. A.; Rios-Neto, E. L. G.; Miranda-Ribeiro, A. Efeitos rendimento escolar, infraestrutura e prática docente na qualidade do ensino médio no Brasil. Revista Brasileira de Estudos de População, v. 38, e0152, 2021. Doi: https://doi.org/10.20947/S0102-3098a0152.
Gomes, N. L. Alguns termos e conceitos presentes no debate sobre relações raciais no Brasil: uma breve discussão. In: Educação antirracista: caminhos abertos pela Lei federal nº10.639/03. Brasília: MEC, SECAD, 2005. p.39-62. (Coleção Educação para Todos).
Gomes, N. L. Cultura negra e educação. Revista Brasileira de Educação, n. 3, p. 75-85, 2003a.
Gomes, N. L. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. Revista Brasileira de Política e Administração, v. 27, n. 1, p. 109-121, 2011.
Gomes, N. L. Educação, identidade negra e formação de professores/as: um olhar sobre o corpo negro e o cabelo crespo. Educação e Pesquisa, v. 29, p. 167-182, 2003b.
Gomes, N. L. Educação, raça e gênero: relações imersas na alteridade. Cadernos Pagu, n. 6/7, p. 67-82, 1996.
Gonzalez, L. Racismo e sexismo na cultura brasileira. Revista Ciências Sociais Hoje, v. 2, n. 1, p. 223-244, 1984.
Guimarães, U. A.; Lins, M. N. P. M. Racismo, saúde mental e educação: impactos na subjetividade e no processo de aprendizagem. RevistaFt, v. 30, n. 156, p. 1-6, 2026.
Hasenbalg, C.; Silva, N. V. (org.). Origens e destinos: desigualdades sociais ao longo da vida. Rio de Janeiro: Topbooks, 2003.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Censo Demográfico 2022. Pessoas com ensino superior completo. Rio de Janeiro: IBGE, 2022. Disponível em: https://sidra.ibge.gov.br/Tabela/10063#resultado. Acesso em: 7 jul. 2026.
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo Escolar da Educação Básica 2023. Resumo Técnico. Brasília: Inep, 2023. Disponível em: https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_escolar_2023.pdf. Acesso em: 7 jul. 2026.
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Microdados do Enem 2023. Brasília: Inep, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/microdados/enem. Acesso em: 7 jul. 2026.
Jaloto, A.; Primi, R. Fatores socioeconômicos associados ao desempenho no Enem. Em Aberto, v. 34, n. 112, 2021.
Lahire, B. Sucesso escolar nos meios populares: as razões do improvável. São Paulo: Editora Ática, 1997.
Lima, M.; Abdal, A. Educação e trabalho: a inserção dos ocupados de nível superior no mercado formal. Sociologias, n. 17, p. 216-238, 2007. Doi: https://doi.org/10.1590/S1517-45222007000100009.
Malusá, S; Ordones, L. L. M.; Ribeiro, E. ENEM: pontos positivos para a educação brasileira. Revista Educação e Políticas em Debate, v. 3, n. 2,. Doi: https://doi.org/10.14393/REPOD-v3n2a2014-30284.
Matos, P. M.; França, D. X. Implicações do racismo no processo educativo de estudantes negros. Educere et Educare, v. 16, n. 40, p. 1-18, 2021.
Moura, C. Escravismo, Colonialismo, Imperialismo e Racismo. In: Moura, C. Brasil: raízes do protesto negro. São Paulo: Dandara, 2023. p. 53-730.
Nascimento, A. O genocídio do negro brasileiro: processo de um racismo mascarado. São Paulo: Editora Perspectiva SA, 2016.
Oliva, A.; Da Conceição, M. T. A construção de epistemologias insubmissas e os caminhos possíveis para uma educação antirracista e anticolonial: Reflexões sobre os 20 anos da Lei 10.639/2003. Revista História Hoje, v. 12, n. 25, 2023.
Oliveira, J. P. Educação da população negra no Brasil: interdições, resistências e ações afirmativas. Revista Estudos Aplicados em Educação, v. 9, e20249519, 2024.
Paula, M. F. C. Políticas de democratização da educação superior brasileira: limites e desafios para a próxima década. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, v. 22, n. 2, p. 301-315, 2017.
Ratusniak, C.; Silva, C. B. Aexpulsão escondida na evasão escolar: gênero, raça e fracasso escolar. Revista Educação, Cultura e Sociedade, v. 12, n. 1, 2022.
Rezende, A. B.; Carvalho, M. P. Formas de ser menino negro: articulações entre gênero, raça e educação escolar. In: Carvalho, M. P. (org.). Diferenças e desigualdades na escola. São Paulo: Papirus, 2012. p. 39-73.
Riani, J. L. R.; Rios-Neto, E. L. G. Background familiar versus perfil escolar do município: qual possui maior impacto no resultado educacional dos alunos brasileiros? Revista Brasileira de Estudos de População, v. 25, n. 2, p. 251-269, 2008. Doi: https://doi.org/10.1590/S0102-30982008000200004.
Rosemberg, F. Educação formal, mulher e gênero no Brasil contemporâneo. Estudos Feministas, v. 9, n. 2, p. 515-40, 2001.
Santos, J. Democratização do colo: educação antirracista para e com bebês e crianças pequenas. Papirus Editora, 2024.
Segnini, L. R. P. Educação e trabalho: uma relação tão necessária quanto insuficiente. São Paulo em Perspectiva, v. 14, p. 72-81, 2000. Doi: https://doi.org/10.1590/S0102-88392000000200011.
Sena, T. S.; Harr, E.; Helene, O. Estudo da relação entre o desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio e alguns indicadores sociais e econômicos. SciELO Preprints, 2025. Doi: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12047.
Souza, N. S. Tornar-se negro: ou as vicissitudes da identidade do negro brasileiro em ascensão social. Editora Schwarcz-Companhia das Letras, 2021.
Trevisol, J. V.; Mazzioni, L. A universalização da Educação Básica no Brasil: um longo caminho. Roteiro, v. 43, n. 3, p. 13-46, 2018. Doi: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16482.
Venturini, A. C. et al. As desigualdades educacionais e a covid-19. Informativos Desigualdades Raciais e Covid-19, n. 3, 2020.
