NARRATIVAS QUE DEAMBULAN
transgrediendo potenciales coloridos en el lenguaje de los bebés
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e12895Palabras clave:
Cartografia, Currículos, Educação Infantil, Inventividade, LinguagemResumen
El artículo tiene por objetivo recorrer los procesos inventivos de los bebés que deambulan en currículos no visibilizados en la Educación Infantil, camuflados en una aparente inexistencia, pero permeados por sus manifestaciones corporales y narrativas compuestas por palabras no dichas, comunicando nuevos mundos aprendientes que desbordan y rompen los límites del sonido en los que los bebés experimentan movimientos de invención y resistencia en sus acciones cotidianas. La metodología empleada es la cartografía, trazada en medio del recorrido de las experiencias vividas en un Centro Municipal de Educación Infantil. El estudio permea texturas que afirman una vida comunicante y potente de los bebés, desviándose de estandarizaciones y plataformizaciones para alcanzar modos singulares y múltiples, abriéndose a resonar con quienes se unen al texto, encontrando caminos para resistir a las dogmatizaciones en medio del pulso de los lenguajes, creaciones, búsquedas y aprendizajes junto a las sendas de otros cuerpos, afectos e inventividades.
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