On the definition of learning standards for preschool education in Portugal
reflection centered on language and literacy standards
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v17n2a999Keywords:
Pre-school education, Written language, Oral language, Learning standardsAbstract
The recent definition of learning standards for pre-school education in Portugal is discussed in this essay, which evaluates in particular the contents of the learning standards for language education. The main argument is that this definition introduces a curricular emphasis to pre-school education, representing, for language and literacy education, the definition of a set of goals that are conceptually fragile, restricted and, in several cases, locally and globally incoherent with other documents that regulate this educational level.
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