Cultural industry, teaching and the implications of semi-erudition in understanding the relationship between society and nature
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v17n2a1002Keywords:
Teaching, Cultural industry, Semi-eruditionAbstract
Given the environmental crisis that is observed in contemporary education has been regarded by many as a space conducive to dialogue and possible proposals for a new way of relating to nature. However, it can be observed that several products of the culture industry, like movies and cartoons are being used by teachers, especially in Elementary School without the necessary critical reflection of formative implications of their use. Thus, this article aims to discuss the action performed by the cultural industry in middle school, questioning the effect of semi-erudition in disseminating ideas and cultural values that instead of subsidizing the critical analysis of the relationship between society and nature ends up aggravating the environmental world crisis. It is also the reflection of the important role of the teacher in this process that aims changes.
Downloads
References
Aaltola, E. Other animal ethics and demand of difference. Environmental Values, v.11, n.2, p.193-209, 2002.
Adorno, T.W.; Horkheimer, M. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985.
Adorno, T.W. Educação e emancipação. 3.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1995.
Adorno, T.W. Teoria da semiformação. In: Pucci, B.; Zuin, A.A.S.; Lastória, L.A.C. (Org.). Teoria crítica e inconformismo: novas perspectivas de pesquisa. Campinas: Autores Associados, 2010. p.10-40.
Anderson, M.V.; Henderson, A.J.Z. Pernicious portrayals: the impact of children’s attachment to animals of fiction on animal of fact. Society and Animals, v.13, n.4, p.297-314, 2005.
Benjamin, W. Obras escolhidas I: magia e técnica, arte e política. São Paulo: Brasiliense, 1994.
Bornheim, G.A. Filosofia e política ecológica. Revista Filosófica Brasileira, v.1, n.2, p.16-24, 1985.
Bruzzo, C. Filmes e escola: isto combina? Ciência & Ensino,n.6, p.3-6, 1999.
Fernandes, A.H. As mediações na produção de sentidos das crianças sobre os desenhos animados. In: Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 28., 2005, Caxambu. Anais... Rio de Janeiro: Anped, 2005. p.1-20.
Fischer, R.M.B. Mídia e juventude: experiências do público e do privado na sociedade da informação. In: Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais, 8., 2004, Coimbra, Portugal. Anais... Coimbra: CES, 2004. p.1-13.
Fischer, R.M.B. Televisão e educação: fruir e pensar a TV. 3.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
Gonçalves, C.W.P. Os (des) caminhos do meio ambiente. São Paulo: Contexto, 1996.
Grün, M. Uma discussão sobre valores éticos em educação ambiental. Educação & Realidade, v.19, n.2, p.171-195, 1994.
Grün, M. Ética e educação ambiental: a conexão necessária. 2.ed. Campinas: Papirus, 2000.
Kindel, E.A.I. A natureza no desenho animado ensinando sobre homem, mulher, raça, etnia e outras coisas mais. In: Wortmann, M.L.C. et al. (Org.). Ensaios em estudos culturais, educação e ciência: a produção cultural do corpo, da natureza, da ciência e da tecnologia. Porto Alegre: UFRGS, 2007. p.223-235.
Leff, H. Racionalidade ambiental: a reapropriação social da natureza. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006.
Maar, W.L. Adorno, semiformação e educação. Educação & Sociedade, v.24, n.83, p.459-475, 2003.
Medrano, E.M.O.; Valentim, L.M.S. A indústria cultural invade a escola brasileira. Cadernos CEDES, v.21, n.54, p.69-75, 2001.
Mellouki, M.; Gauthier, C. O professor e seu mandato de mediador, herdeiro, intérprete e crítico. Educação & Sociedade, v.25, n.87, p.537-571, 2004.
Morais, R. Educação, mídia e meio ambiente. Campinas: Alínea, 2004.
Porto, T.M.E. A televisão na escola: afinal, que pedagogia é esta? Araraquara: JM, 2000.
Ramos-de-Oliveira, N. Do ato de ensinar numa sociedade administrada. Cadernos CEDES, v.21, n.54, p.19-27, 2001.
Rezende, A.L.M. A tevê e a criança que te vê. 2.ed. São Paulo: Cortez, 1993.
Santos, L.H.S. Biologia dentro e fora da escola: meio ambiente, estudos culturais e outras questões. Porto Alegre: Meditação, 2000.
Santos, J.R. Educação ambiental e o trabalho com valores: olhando para os animais não humanos. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Biociências, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2009.
Silva, T. Os filmes infantis e a aprendizagem de ciências na sala de aula. In: Santos, L.H.S. Biologia dentro e fora da escola: meio ambiente, estudos culturais e outras questões. Porto Alegre: Meditação, 2000. p.55-70.
Souza, N.G.S. Ensinando nos anos iniciais: os animais e a alimentação sob um enfoque cultural. In: Silveira, R.M.H. (Org.). Estudos culturais para professor@s. Canoas: Ulbra, 2008. p.83-98.
Tacca, M.C.V.R.; Branco, A.U. Processos de significação na relação professor-alunos: uma perspectiva sociocultural construtivista. Estudos de Psicologia, v.13, n.1, p.39-48, 2008.
Teixeira, I.C. Os professores como sujeitos sócio-culturais. In: Dayrell, J. (Org). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: UFMG, 2001. p.179-193.
