Aportes para contextualizar la meritocracia en las políticas y culturas docentes
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v19n2a2685Palavras-chave:
Evaluación docente, Meritocracia, Política docenteResumo
Uno de los discursos más hegemónicos en las políticas docentes actuales es la meritocracia, dispositivo que legitima políticas de selección, distribución de incentivos y movilidad laboral en base al esfuerzo y desempeño, excluyendo otros factores. Para aportar a la discusión de ese discurso proponemos: contextualizar los factores que afectan la meritocracia en el Estado; reconocer los matices del discurso meritocrático en las políticas docentes; identificar tendencias en las culturas docentes que influyen en la meritocracia. Subyace a estos objetivos la idea central de que la controversia sobre los alcances y limitaciones de la meritocracia requiere um análisis más complejo desde estas tres dimensiones: los contextos, las políticas y las culturas docentes.
Palabras ilaves: Evaluación docente. Meritocracia. Política docente.
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