A Entrevista Narrativa possibilitando a escuta de professores do sistema carcerário
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e12957Palabras clave:
Educação carcerária, Racismo, Trajetórias docentes, Vozes de professoresResumen
El objetivo de este artículo es destacar el potencial de la Entrevista Narrativa como dispositivo de producción de datos de investigación y discutir su potencial como herramienta de escucha de los docentes cuyas prácticas son invisibilizadas por las políticas públicas. Se basa en estudios en el campo de las narrativas y en el círculo de Bajtin. La investigación se llevó a cabo con cuatro profesores (tres profesores de matemáticas y un pedagogo) que trabajan en el sistema de educación penitenciaria en el estado de São Paulo. El análisis se llevó a cabo en dos unidades temáticas: la influencia familiar en las trayectorias docentes y las marcas dejadas por el racismo y la movilización para trabajar en el sistema penitenciario. La conclusión es que, a pesar de las condiciones de trabajo, los profesores sienten que pueden contribuir a la resocialización de las personas privadas de libertad y dan lo mejor de sí mismos.
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