FREIRE’S REFERENCES TO THE PRACTICE OF EVALUATION
Keywords:
Learning Evaluation, Emancipatory Evaluation, Paulo FreireAbstract
The text emphasizes the importance of seeking coherence between the evaluation and teaching
practice. This understanding puts the evaluation focus on stories, knowledge, people and intentions, with the understanding that the evaluation stories can produce knowledge and transform people.
The propositions on evaluation, presented in the article, are inserted into a critical perspective for the
educational evaluation, called emancipatory evaluation (SAUL, 1985). The discussion of this approach has support in assumptions of Paulo Freire’s pedagogy, worldwide recognized educator as the main reference for liberating education in the twentieth century.
At the end of this article there are discussions on the implications of using Freire’s references for the learning evaluation and, particularly important, conditions that must be considered when you want to change the practice of evaluation towards a democratic evaluation
Downloads
References
AZEVEDO, Maria Amélia. Avaliação educacional: medo e poder!!! Educação e Avaliação. São Paulo: Cortez, 1980.
ESTRELA, Albano e NÓVOA Antonio. Avaliações em educação: novas perspectivas. Portugal: Porto Editora, 1993.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
____. Conscientização: teoria e prática da libertação. São Paulo: Moraes, 1980.
____.e SHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
____. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Cortez, 1997.
____. Pedagogia do oprimido. 6. ed.. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.
____. A educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1991.
____. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho d’Água, 1993.
SAUL, Ana Maria. Avaliação da aprendizagem: um caminho para a melhoria da qualidade na escola. In Cappelletti, Isabel (Org.).
Avaliação educacional: fundamentos e práticas, 2. ed.. São Paulo: Articulação Universidade/Escola, 2002.
SAUL, Ana Maria. Avaliação emancipatória: desafio à teoria e à prática de avaliação e reformulação de currículo. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
STUFFLEBEAM, Daniel. Evaluation Models. New Directions for Evaluation, n.89. p.7-106.
San Francisco, Ca.: Jossey Bass, 2001.
