TO KNOW, ACT AND TEACH: LEARNING IN HEALTH SERVICES
Keywords:
eaching-learning , leaming and health care services integration, education and health, care models in health servicesAbstract
To act, to know and to educate: the teaching learning in health services. This article approaches the teaching learning in health services. Based on some pedagogic theoretical reviews it was intended to build a referential that would allow to rethink some aspects of the experimental learning in daily work. lt is the kind of work done in health services that makes it possible to articulate education and its social, thecnical and ideological dimensions. On the other hand defines it only by needs of its professionals but mainly as an answer to the reality of the service and its purposes. The dialectic between the educational practice and attention has generated some innovative chains of thought. ln general it can be said that education in services brings out the educa tive potential of the daily work and orientates leaming as a continuous process with participate nature. It also allows the articulation among doing or not doing, educating, knowing and questioning. As well as define it as a pedagogic process that integrates the individual and the group, the institutional and the social and also the cognitive and the affective, oriented by the pledge to the practice changes.
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