INITIAL TEACHER EDUCATION COURSES AND CHALLENGES FOR THE EDUCATION OF MATHEMATICS TEACHERS
Keywords:
Teachers Education, Mathematics Major CoursesAbstract
Conferences, seminars, symposia and research groups have been involved in the identification of problems associated with lnitial Teacher Education courses and especia/ly those aimed at the education of teachers of mathematics. lnternationally, since the decade of the eighties, academics have been increasingly concerned with the theme of teacher education. There has been a proliferation of theories, concepts have been formulated and principies defined and works from different parts of the world, in particular those by authors such as Perrenoud (1999, 2003), Schón (1992, 2000), Nóvoa (1992), Shulman (1986, 1987, 1992) and Tardif(1191, 1996, 2002), have begun to suggest answers to questions of the type: "what do teachers know?", what knowledge is essential for teaching?" and "who produces knowledge about teaching?". Hence, it can be seen that the problems to be confronted have been exhaustively raised in the literature and existing research brings contributions to overcome them. The question that emerges immediately is how can the necessary transformations be realized.
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