Six-year-old children’s place in nine-year elementary school
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v17n1a247Keywords:
Nine-year elementary school, Governmentality, ChildhoodAbstract
This text aims at discussing how nine-year Elementary School is inserted into childhood government practices and how these practices make another school place possible for six-year-old children, regarding Michel Foucault’s notion of governmentality. In order to do so, some documents were used dealing with the nine-year Elementary School policy written by both the Ministry of Education and the Department of Education of the State of Rio Grande do Sul, as well as newspaper reports about this subject published along the period in which the implementation of this policy was more intense (2005-2008). This text focuses on the six-year-old children’s place in Elementary School, in an attempt to show that, by displacing six-year-old to Elementary School, the borders between the two levels of education have become blurred, and such displacement may cause the production of a six-year-old student subject.
Downloads
References
Bauman, Z. Em busca da política. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ensino fundamental de nove anos: orientações gerais. Brasília: MEC, 2004.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ampliação do ensino fundamental para nove anos: 3º relatório do programa. Brasília: MEC, 2006.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Perguntas mais freqüentes e respostas do departamento de políticas educacionais. Brasília: MEC, 2007. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/ensfund9_perfreq.pdf>. Acesso em: 18 maio 2007.
Foucaul, M. O sujeito e o poder. In: Dreyfus, H.; Rabinow, P. Michel Foucault, uma trajetória filosófica. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1995. p.231-249.
Foucaul, M. Segurança, território, população: curso dado no Collège de France (1977-1978). São Paulo: Martins Fontes, 2008.
Gouveia, M.C.S. Tempos de aprender: a produção histórica da idade escolar. Revista Brasileira de História da Educação, n.8, p.265-288, 2004.
Lloret, C. As outras idades ou as idades do outro. In: Larrosa, J.; Lara, N.P. (Org.). Imagens do outro. Petrópolis: Vozes, 1998. p.13-23.
Narodowski, M. Infância e poder: conformação da pedagogia moderna. Bragança Paulista: USF, 2001.
Tofóli, D. Aos seis anos, crianças encaram escola puxada. Folha online, 16 jul. 2007. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u312165.shtml>. Acesso em: 30 ago. 2007.
Veiga-Neto, A. Michel Foucault e educação: há algo de novo sob o sol? In: Veiga-Neto, A. (Org.). Crítica pós-estruturalista e educação. Porto Alegre: Sulina, 1995. p.9-56.
Veiga-Neto, A. De geometrias, currículo e diferenças. Educação & Sociedade, v.23, n.79, p.163-186, 2002.
Veiga-Neto, A. Foucault e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
Veiga-Neto, A. Dominação, violência, poder e educação escolar em tempos de Império. In: Rago, M.; Veiga-Neto, A. (Org.). Figuras de Foucault. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. p.13-43.
