The bonus policies of the State Secretariat of Education and School Sports:
the issue of professional valorization
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16366Keywords:
Private agentes, Basic education, Education award, Valuing teachersAbstract
Valuing Basic Education teachers is one of the goals of the National Education Plan, but this appreciation has been masked, among other factors, by the implementation of the Bonus Policy. In this context, our objective is to examine the determinations related to the proposed valuation of bonus policies in Amazonas, Law 5,877/2022 and 3,279/2008. The relevance of this research is linked to the lack of research on the subject in the region and the constant strikes of teachers in the state network, the last one held in 2023, motivated by demands for professional appreciation, precisely the purpose declared in the legislation in question. The nature of this article is quantitative and qualitative, and we use Bardin’s Content Analysis for data treatment. The locus of the research is the state of Amazonas, focusing on two educational legislations. Finally, the results indicate that, although the bonus policy focuses on teacher appreciation, its formulation and application result in opposite effects, reinforcing the precariousness of working conditions and professional devaluation. Therefore, it is necessary to review the incentive strategies adopted, in order to align the declared objectives with the effective practices in the educational reality of the state.
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