Controversies surrounding literacy in the first decades of the 21st century
conceptual and methodological issues
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v31a2026e16171Keywords:
Literacy, Phonics method, Neoliberalism, Public policiesAbstract
The article, based on a broader research whose purpose was to understand the pedagogical proposal embodied in books from the Alfa e Beto Literacy Program published in 2004, and aimed at teachers and children in the 1st grade of elementary school, aims to critically analyze initiatives that, in the first quarter of the 21st century, sought to justify and promote the adoption of the phonics method in Brazil. It uses as theoretical reference studies by Mikhail Bakhtin and Reinhart Koselleck. It adopts bibliographic research as methodology, as it analyzes texts that were published in the format of books and scientific articles. It concludes that the defense and the attempt to induce the adoption of the phonics method are not limited to a technical-pedagogical issue, but related to the neoliberal logic that shapes public literacy policies in Brazil and in the world.
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