Pode Falar and listen
the importance of welcoming listening in combating school violence in the Northeast
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v30a2025e14433Keywords:
Reception, Adolescences, Attacks, BullyingAbstract
This article aims to understand the interrelationship between the Pode Falar program and the
school environment, considering the welcoming listening of adolescents as a central element of intersection between the constitutive principles of Pode Falar and a school performance centered on a pedagogy of welcoming listening. Pode Falar is a digital platform, created in 2020, by the United Nations Children’s Fund, with pedagogical advice from the Federal Rural University of Pernambuco, with the consent of the National Council of the Public Prosecutor’s Office, aimed at welcoming listening to adolescents and young people from all over Brazil. In 2023, this Platform enabled the creation of the Pode Falar Network, a Network made up of 22 public
higher education institutions, located in various Brazilian regions and that work in the relationship between human
care and education. The documents analyzed in this article refer to productions made within the scope of the
Northeast Region of Brazil. The methodology for data construction used a qualitative approach, using document
analysis as a method and interpretative semiology as a data analysis technique. The theoretical contributions on
which we base ourselves to deal with concepts that will be explored by us, such as: “can speak”, “adolescence”,
“welcoming listening”, “coping” and “school violence”, are supported by studies transversalized by psychology,
sociology, education, history and anthropology. The results indicate that the “welcoming listening” experienced by
adolescents/young users of Pode Falar, when practiced in the school environment, expands the possibilities in the
field of coping with violence present in the daily life of the school, allowing the older and better adolescent/young
people to express their emotions and feelings.
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