Revista A Escola (1906-1910): a liberdade e o modelo de trabalhador docente via método intuitivo
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v21n3a2842Palavras-chave:
Educação, Método intuitivo, Trabalho docenteResumo
O presente artigo, parte de uma pesquisa de doutorado, tem por finalidade apresentar a análise realizada na revista A Escola, Revista do Grêmio dos Professores Públicos do Estado (1906-1910), especificamente sobre a liberdade e o modelo de trabalhador docente, via método intuitivo. A carência de escolas para formação de professores no início do século XX possibilitou outros mecanismos refinados e eficazes para uma ampla divulgação dos ideais vigentes e para a homogeneização do trabalho dessa categoria profissional mediante a uniformização do discurso pedagógico. A revista didática A Escola foi um desses instrumentos, propondo como método mais adequado o Método Intuitivo. O percurso metodológico empreendido para a produção dos dados efetivou-se, primeiramente, pelo levantamento e catalogação da Revista A Escola junto ao Arquivo Público do Paraná e à Biblioteca Pública localizados em Curitiba (PR); em seguida foi feita a seleção dos artigos relevantes para o desenvolvimento do trabalho, para enfim realizar a análise e discussão dos artigos selecionados, tendo em vista o objetivo proposto para a pesquisa, qual seja, discutir a disseminação da ideologia liberal nos primórdios republicanos no Brasil. A análise do periódico demonstrou que a propagação do Método Intuitivo como modelo ideal, por meio da revista, foi oportuna. Ela disseminava a ideologia liberal em nome de seus preceitos de igualdade e liberdade, ao propor um ensino ativo, centrado no interesse do aluno, dando a todos e com equidade a oportunidade de aprender. Esse discurso reforçava a ideia de que era a partir das ações individuais que a sociedade se desenvolveria e, com o progresso individual, cada um teria sucesso.
Palavras-chave: Educação. Método intuitivo. Trabalho docente.
Downloads
Referências
Almeida, J.S. Apresentação. In: Saviani, et al. O legado educacional do século XX no Brasil. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2004. p.1-8. (Coleção Educação Contemporânea).
Locke, J. Ensaio acerca do entendimento humano:segundo tratado sobre o governo. 5. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1991. (Os Pensadores).
Macedo, A. Epístolas pedagógicas. A Escola: Revista do Grêmio dos Professores Públicos do Estado, n.1, p.10-11, 1906.
Macedo, F.R.A. Epístolas pedagógicas. A Escola: Revista do Grêmio dos Professores Públicos do Estado, n.6-7, p.67-71, 1907.
Moreau, A. A pedagogia e a escola. A Escola: Revista do Grêmio dos Professores Públicos do Estado, n.10-11 p.156-161, 1906.
Paim, A. Liberalismo contemporâneo. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995.
Paraná. Regulamento de Instrução Pública do Estado do Paraná, 11 de março de 1901. Curitiba: Arquivo Público do Paraná, 1901.
Paraná, S. A escola. A Escola: Revista do Grêmio dos Professores Públicos do Estado, n.1, p.1-2, 1906.
Pereira, E. Curso de Pedagogia. A Escola: Revista do Grêmio dos Professores Públicos do Estado, n.7, p.122-126, 1906.
Petrich, J.V. Relatórios. A Escola: Revista do Grêmio dos Professores Públicos do Estado, n.1, p.17-25, 1906.
Pombo, R. A escola: modelo anglo-saxonia. A Escola: Revista do Grêmio dos Professores Públicos do Estado, n.8, p.127, 1907.
Ponce, A. Educação e luta de classes. 18. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
Prado, R. As Escolas. A Escola: Revista do Grêmio dos Professores Públicos do Estado, n.2-3, p.79-80, 1907.
Saviani, D. As concepções pedagógicas na História da Educação Brasileira. In: Lombardi, J.C., Nascimento, M.I.M. (Org.). Navegando na História da Educação Brasileira. Campinas: HISTEDBR, 2006.
Souza, R.F. Lições da escola primária. In: Saviani, D. et al. O legado educacional do século XX no Brasil. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2006. p.109-151. (Coleção Educação Contemporânea).
Souza, L. A missão da escola. A Escola: Revista do Grêmio dos Professores Públicos do Estado. n.1, p.1-5, 1906.
Valdemarin, V.T. Os sentidos e a experiência: professores, alunos e métodos de ensino. In: Saviani, D. et al. O legado educacional do Século XX no Brasil. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2004. p.163-203.
Valdemarin, V.T. O método intuitivo: os sentidos como janelas e portas que se abrem para o mundo interpretado. In: Saviani, D. et al. O legado educacional do Século XIX no Brasil. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2006. p.85-132.
Valdemarin, V.T. O conhecimento do mundo: um estudo sobre as concepções epistemológicas e sua aplicação escolar. Perspectiva, v.16, n.29, p.75-98, 1998.
Vellozo, D. Subsídios pedagógicos. A Escola: Revista do Grêmio dos Professores Públicos do Estado, n.2-3, p.46-62, 1909.
