Um jogo de tabuleiro para o processo de ensino-aprendizagem de projeto colaborativo em building information modeling
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0919v20e2023a6716Palavras-chave:
Building Information Modeling, Colaboração, Ensino-aprendizagemResumo
A obrigatoriedade do Building Information Modeling no Brasil teve início em 2021, quando entrou em vigor a primeira meta da Estratégia Building Information Modeling Brasil, onde toda obra pública do Governo Federal deve ter seu projeto apresentado em Building Information Modeling. Até 2028, todo ciclo de vida da edificação, projeto, construção e manutenção, será obrigatório também ser em Building Information Modeling. Diante desse cenário, as instituições de ensino do setor de arquitetura, engenharia e construção terão papel fundamental no desenvolvimento de mão de obra qualificada para atender à crescente demanda do mercado. Este estudo, baseado no Modelo de Colaboração BIM3C, apresenta o desenvolvimento de um objeto de ensino-aprendizagem, que utiliza princípios de serious games, para introduzir conceitos relacionados ao projeto colaborativo em Building Information Modeling e seu fluxo de trabalho. Aplicado entre acadêmicos do setor, obteve relevante índice de motivação e engajamento na atividade, características comuns aos jogos, recebendo 90% de conceitos bom e excelente.
Downloads
Referências
AGUIAR, E. V. B.; FLÔRES, M. L. P. Objetos de Aprendizagem: conceitos básicos. In: TAROUCO, L. M. R. et al. (org.). Objetos de Aprendizagem: teoria e prática. Porto Alegre: Evangraf-CINTED/ UFRGS, 2014. p. 12-28. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/ 102993/000937201.pdf. Acesso em: 12 mar. 2022. ALVAREZ, J. Serious games: Advergaming, edugaming, training and more. Montpellier: Idate, 2008. Disponível em: http://www.ludoscience.com/files/ressources/EtudeIDATE08_UK(1).pdf. Acesso em: 15 mar. 2022. ALVES, R. C. M. O modelo de colaboração BIM3C e a gamificação do processo de ensino-aprendizagem de projeto colaborativo em BIM. 2022. 243 f. Tese (Doutorado em Arquitetura e Urbanismo) — Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2022. ALVES, R. C. M.; PEREIRA, A. T. C. BIM3C: Um modelo para projeto colaborativo em BIM. Revista Pixo: Projeto, Parametria e Tecnologia II, v. 5, n. 18, p. 196-215, 2021. AQUINO, I. F. O. et al. Modelo de desenvolvimento de Serious Games tipo quis baseado na avaliação de usabilidade. In: Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 24., 2018, São Luíz. Anais [...]. São Luiz: ABED, 2018. Disponível em: https://www.abed.org.br/congresso2018/anais/ trabalhos/8854.pdf. Acesso em: 12 mar. 2022. BALZANI, R.; MEIRA, R. BIM: Mudança de Paradigma. Meia um, 2013. Disponível em: https://meiaum. wordpress.com/2013/05/31/bim-mudanca-de-paradigma/. Acesso em: 4 mar. 2022. BARISON, M. B. Introdução de Modelagem da Informação da Construção (BIM) no currículo: uma contribuição para a formação do projetista. 2015. 390 f. Tese (Doutorado em Engenharia da Construção Civil) — Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. BISSOLOTTI, K. Recomendações de Elementos Gamificados em Práticas Projetuais para Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2016. 168 f. Dissertação (Mestrado em Design) — Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2016. BRAGA, J.; MENEZES, L. Introdução aos Objetos de Aprendizagem. In: BRAGRA, J. Objetos de Aprendizagem: Introdução e Fundamentos. Santo André: Editora UFABC, 2014. p. 19-40. (Coleção Intera, v. 1).
CARNEIRO, M. L. F.; SILVEIRA, M. S. Objetos de Aprendizagem como elementos facilitadores na Educação a Distância. Educar em Revista, n. 4, p. 235-260, 2014. CAMPANHA, C.; CAMPOS, A. P. S. Panorama do Uso de Games, Serious Games e Gamificação na Educação. Pluri, n. 2, p. 27-44, 2019. COSTA, J. M. ECOOPER: Um Serious Game Multidisciplinar de Perguntas e Respostas. 2019. 138 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2019. DAUANNY JUNIOR, A. M. Objeto de Aprendizagem para o estudo do conceito de função e seu comportamento com modelos matemáticos no ensino médio e na educação profissional técnica. 2017. 199 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) — Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2017. DIEHL, L. et al. A Serious Game prototype for education of medical doctors and students on insulin management for treatment of Diabetes Mellitus. In: INTERNATIONAL CONFERENCE ON SERIOUS GAMES AND APPLICATIONS FOR HEALTH, 1., 2011, Braga. Braga: IEEE, 2011. EASTMAN, C. et al. Manual do BIM: Um guia de modelagem da informação da construção para arquitetos, engenheiros, gerentes, construtores e incorporadores. Porto Alegre: Editora Bookman, 2014. FONTANELLA, A. C. Uso de objeto de aprendizagem na motivação e aprendizagem matemática. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Mídias na Educação) — Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2015. FREIRE, G. H. A.; MARTHA, L. F.; SOTELINO, E. D. Interoperabilidade entre plataforma BIM e ferramenta de análise estrutural utilizando Industry Foundation Classes (IFC). In: IBERO-LATIN AMERICAN CONGRESS ON COMPUTATIONAL METHODS IN ENGINEERING, 36., 2015, Rio de Janeiro. Anais […]. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2015. FUKS, H.; RAPOSO, A. B.; GEROSA, M. A. Engenharia de Groupware: Desenvolvimento de Aplicações Colaborativas. In: JORNADA DE ATUALIZAÇÃO EM INFORMÁTICA, 21., e CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTAÇÃO, 22., 2002, Rio de Janeiro. Anais [...]. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2002. v.2, cap. 3, p. 89-128. GAMA, C. L. G. Método de construção de objetos de aprendizagem com aplicação em métodos numéricos. 2007. Tese (Doutorado em Métodos Numéricos em Engenharia) — Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007. GROH, F. Gamification: state of the art definition and utilization. In: Seminar on Research Trends in Media Informatics, 4., 2012, Ulm. Proceedings […]. Ulm: Ulm University, 2012. GU, N.; LONDON, K. Understanding and facilitating BIM adoption in the AEC industry. Automation in Construction, v.19, n. 8, p. 988-999, 2010. AGÊNCIA BRASILEIRA DE DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL. Processo de Projeto BIM. Brasília: ABDI, 2017. (Coletânea Guias BIM ABDI-MDIC, v. 1). Disponível em: https://api.abdi.com.br/file-manager/ upload/files/Guia_BIM01.pdf. Acesso em: 8 mar. 2022. LIMA, V. G. d’A.; CASTRO, M. N. B. Estratégia de desenvolvimento de jogos educacionais: um estudo no contexto socioambiental do Lago Paranoá. 2017. 55 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Computação) — Universidade de Brasília, Brasília, 2017. MANZIONE, L. BIM, Uma Mudança de Paradigma no Processo de Projeto. Educação Continuada, 2015. Disponível em https://www.aea.com.br/blog/bim-uma-mudanca-de-paradigma-no-processo-de-projeto/. Acesso em: 8 mar. 2022. SOUSA, M. Educação Ambiental através dos Jogos de Tabuleiro modernos: aplicação de Serious Games. In: CONGRESSO INTERNACIONAL: EDUCAÇÃO, AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO, 3., 2018, Leiria. Anais [...]. Leiria: Instituto Politécnico de Leiria, 2018.
