La formación de investigadores educativos en la Universidad Autónoma de Zacatecas, México

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24220/2318-0870v27e2022a6498

Palavras-chave:

Investigadores educativos, Investigación formativa, Posgrado

Resumo

El objetivo del artículo es exponer las particularidades del Programa de Maestría en Investigaciones Humanísticas y Educativas de la Unidad Académica de Docencia Superior de la Universidad Autónoma de Zacatecas, México, en cuanto a su proyecto de formación de investigadores, catalogado dentro del Sistema Nacional de Posgrados, perteneciente al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Se considera la metodología cualitativa, en vista de que se analizan documentos del programa de la Maestría en Investigaciones Humanísticas y Educativas. La metodología en cuestión favoreció para agrupar la información en tres ejes que definieron el rumbo del trabajo: introducción, que muestra un panorama general de la realidad investigativa en México, caracterización del investigador, del investigador educativo y la definición de la investigación formativa. Según los resultados obtenidos, se pudo constatar que la Maestría en Investigaciones Humanísticas y Educativas, debe reforzar sus estrategias en la formación de investigadores, y para mayor certeza, dar seguimiento al trayecto investigativo de los egresados del programa para corroborar los aciertos, desaciertos y retos pendientes.

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Publicado

2022-12-19

Como Citar

Herrera Guzmán, B., Salas Luévano, M. de L., & Salas Quezada, M. A. (2022). La formación de investigadores educativos en la Universidad Autónoma de Zacatecas, México. Revista De Educação PUC-Campinas, 27. https://doi.org/10.24220/2318-0870v27e2022a6498

Edição

Seção

Seção Temática: Posgrado en Educación en Latinoamérica los países de REDPEL