Cuadernos de las clases de eja
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v27e2022a5615Palabras clave:
Currículo, Ensino de Álgebra, Práticas de ensinoResumen
Este artículo se refiere a la enseñanza del Álgebra en la Educación de Personas Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores (EJA) del Proyecto de Educación Elemental de Jóvenes y Adultos - 2º segmento (PROEF-2) del Centro Pedagógico de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG). Buscamos reflexionar sobre cómo se dio la enseñanza del Álgebra en una clase de este curso, ofrecida en el período de 2012 a 2014, a través de las prácticas pedagógicas registradas por los profesores. Para ello, tomamos como fuente los cuadernos de clase del área de Matemáticas de los profesores que trabajaron en estos cursos. Estos cuadernos son el medio por el que los profesores describen sus clases y las intervenciones pedagógicas adoptadas. Es importante mencionar que los profesores que trabajan en este curso son becarios, estudiantes de los cursos de pregrado, y son orientados por profesores de la Universidad. Los resultados señalan que la Aritmética y el Álgebra aparecen de forma interrelacionada, demostrando que el uso de secuencias recursivas y no recursivas puede ser una práctica interesante para introducir el Álgebra a los alumnos de EJA. Este artículo se refiere a la enseñanza del Álgebra en la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores (EJA) del Proyecto de Educación de Jóvenes y Adultos - 2º segmento (PROEF-2) del Centro Pedagógico de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG). Buscamos reflexionar sobre cómo se dio la enseñanza del Álgebra en una clase de este curso, ofrecida en el período de 2012 a 2014, a través de las prácticas pedagógicas registradas por los profesores. Para ello, tomamos como fuente los cuadernos de clase del área de Matemáticas de los profesores que trabajaron en estos cursos. Estos cuadernos son el medio por el que los profesores describen sus clases y las intervenciones pedagógicas adoptadas. Es importante mencionar que los profesores que trabajan en este curso son becarios, estudiantes de los cursos de pregrado, y son orientados por profesores de la Universidad. Los resultados indican que la Aritmética y el Álgebra aparecen de forma interrelacionada, demostrando que el uso de secuencias recursivas y no recursivas puede ser una práctica interesante para introducir el Álgebra a los alumnos de EJA.
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