The child's education according to the concept of negative education in Rousseau
DOI:
https://doi.org/10.24220/2318-0870v29a2024e10419Keywords:
Artifice, Negative education, Childhood, NatureAbstract
The purpose of this article is to highlight the concept of negative education within Jean-Jacques Rousseau's theoretical-pedagogical conception, specifically for children's education. In order to bring understanding to the importance and theoretical place of this concept, our explanation is divided into four parts, to know: 1. Education must be thought of in a program of education of the human being as such, which encompasses private and public education of the child to the adult, articulating nature and civilization; therefore, 2. It is necessary to distinguish between nature and artifice, preserving and developing the former for the exercise of real freedom in society. 3. To understand the philosopher's position, it is necessary to return to the historical context of his time, which was established in the clash between the aristocratic tradition and the transformations theorized by the French Enlightenment. Finaly, 4. We present a definition of the relevance of the position defended by Rousseau about an education of the child, negative education, which promotes its natural development against the deceptions of social artificialization.
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