A autorregulação da aprendizagem: formação de docentes e discentes no contexto educacional | Self-regulated learning: Teacher training and student’s education in the school context

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a4326

Resumo

A seção temática “A autorregulação da aprendizagem: formação de docentes e discentes no contexto educacional” tem por objetivo disseminar e tematizar o aporte teórico e as pesquisas que abordam o assunto, relevante tanto para a comunidade científica como para os profissionais que atuam diretamente na escola.

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Biografia do Autor

Jussara Cristina Barboza Tortella, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Educação. R. Professor Doutor Euryclides de Jesus Zerbini, 1516, Parque Rural Fazenda Santa Cândida, 13087-571, Campinas, SP, Brasil.

Pedro Rosário, Universidade do Minho

Universidade do Minho, Escola de Psicologia, Departamento de Psicologia Aplicada. Braga, Portugal.

Soely Aparecida Jorge Polydoro

Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Departamento de Psicologia Educacional. Campinas, SP, Brasil.

Referências

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Publicado

2018-10-23

Como Citar

Tortella, J. C. B., Rosário, P., & Polydoro, S. A. J. (2018). A autorregulação da aprendizagem: formação de docentes e discentes no contexto educacional | Self-regulated learning: Teacher training and student’s education in the school context. Revista De Educação PUC-Campinas, 23(3), 329–336. https://doi.org/10.24220/2318-0870v23n3a4326