O combate no limite do descontrole;
e depois? Situações disruptivas e desenvolvimento segundo Mestres(as) de Artes Marciais e Esportes de Combate
Palavras-chave:
Ética, Artes marciais, Fenomenologia, Professores, ViolênciaResumo
Objetivou-se identificar e compreender como os(as) professores(as) de artes marciais e esportes de combate percebem eventuais modificações em seus(as) alunos(as) ocasionadas por situações disruptivas vivenciadas por estes(as) durante práticas de combate. Para atingir esse objetivo, utilizou-se uma abordagem empíricofenomenológica, na qual, até o momento, analisaram-se 21 entrevistas (de um total de 133), realizadas sob escuta suspensiva, que posteriormente foram submetidas ao cruzamento intencional, com o intuito de desvelar o sentido vivido do fenômeno em questão por meio das reduções fenomenológicas. Quatro unidades de sentido apresentam os resultados – A
Intensificação Combativa; Situações Disruptivas; Intervenções do(a) Mestre(a); Mudanças no Processo – e sua síntese descreve o objeto de experiência. Conclui-se que, face às experiências disruptivas, segundo a perspectiva de mestres(as), a atualização vivencial do polo ético da prática de artes marciais e esportes de combate é indissociável de suas ações ético-pedagógicas na relação com o(a) aprendiz.
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