Combat experience on the edge of losing control;
and then what? Disruptive situations and development according to Masters of Martial Arts and Combat Sports
Keywords:
Ethics, Martial arts, Phenomenology, Teachers, ViolenceAbstract
The aim of this study was to identify and understand how martial arts and combat sports’ instructors perceive potential changes in their students after disruptive situations in combat practices. In order to achieve this objective, an empirical-phenomenological approach has been have been assessed under suspensive listening, which have subsequently been subjected to intentional crossing analysis, with the aim of unveiling the lived meaning of the phenomenon in question through phenomenological reductions. The results present four units of meaning: Combative Intensification, Disruptive Situations, Interventions by the Master, and Changes in the Process. Their synthesis describes the experience’s object. We conclude that, in the face of disruptive experiences, according to the perspective of the masters, the experiential updating of the ethical pole of martial arts and combat sports practice is inseparable from their ethical-pedagogical actions in the relationship with the apprentice
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