Schoolchildren diagnosed with ADHD and their guardians
impact of promove-children and promoveparents adapted in combination
Keywords:
Attention deficit hyperactivity disorder , Children, Parent-child relationships, Psychosocial intervention, TeenagerAbstract
Interventions to promote social skills aimed at children and adolescents diagnosed with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and their guardians are scarce. The aim was to verify the impact of combined psychological interventions on the behavioral repertoire of children and adolescents diagnosed with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder and their guardians using the adapted Promoting-Children and Promoting-Parents programs, as well as to compare students in terms of medication use. Seven public school children and their guardians took part. The following instruments were used: Parenting Educational Social Skills Interview Script, Conners Scale, Social Skills Rating System, Strengths and Difficulties Questionnaire, and analyses carried out using the Jacobson and Truax Method and inferential analyses. Convergence was observed between the analyses and instruments in terms of skilled behaviors, reduction of problematic behaviors, recovery in hyperactivity, a significant difference in the internalizing behaviors of schoolchildren who do not use medication, gains in educational social skills and a decrease of negative parenting practices. The conclusion is that the intervention was effective.
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