A docência universitária e o dilema da formação pedagógica para a produção de uma avaliação da aprendizagem conseqüente
Palavras-chave:
Trabalho Pedagógico, Avaliação, Ensino Superior, Docência UniversitáriaResumo
O texto discute a complexidade da avaliação da aprendizagem, tomando como referência o território da docência universitária, os interesses econômicos e políticos que o afetam, e introduz a reflexão sobre a necessidade de uma formação docente diferenciada que articule a avaliação à totalidade do trabalho pedagógico.
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