Atenção na sala de aula: como os ambientes restauradores podem contribuir? | Paying attention in the classroom: how can restorative environments help?

Autores

  • Marina Bernardes Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí (UNIDAVI)
  • Lizandra Garcia Lupi Vergara Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

DOI:

https://doi.org/10.24220/2318-0919v19e2022a4949

Palavras-chave:

Arquitetura da sala de aula., Atenção. , Psicologia e Arquitetura.

Resumo

 

 

 O ambiente físico tem uma função importante na manutenção da qualidade de vida, influenciando diretamente no bem-estar dos usuários. No espaço escolar, o ambiente pode interferir tanto no bem-estar, quanto no processo de aprendizagem. A adequação de uma sala de aula aos aspectos ergonômicos pode beneficiar o desempenho das atividades realizadas. Do mesmo modo, se observa que uma sala de aula projetada a partir do conceito de ambientes restauradores também contribui para a restauração da atenção. Os ambientes restaurado­res são espaços que podem promover a restauração dos recursos biológicos, psicológicos ou sociais dos indivíduos. À luz dessas ponderações, esta pesquisa buscou compreender como os preceitos da Teoria da Restauração da Atenção podem contribuir para a concepção de uma sala de aula, considerando que tornar a Arquitetura uma ferramenta capaz de contribuir com a educação é um dos desafios do processo de projeto. O procedimento metodológico adotado envolveu a aplicação da técnica de classi­ficação de fotografias, realizada em uma instituição pública de ensino fundamental e médio. A coleta de dados foi realizada com uma amostra de 33 alunos entre 10 e 13 anos. Os resultados possibilitaram identificar elementos inerentes à Arquitetura, os quais podem contribuir para a concepção de uma sala de aula mais adequada às necessidades dos alunos e à realização de atividades específicas, com foco na atenção.

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Biografia do Autor

Marina Bernardes, Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí (UNIDAVI)

Universidade Federal de Santa Catarina | Programa de Pós-Graduação da Arquitetura e Urbanismo | Rua David Ferreira Lima, s/n. Trindade, 88040- 900. Florianópolis, SC, Brasil | Correspondência para/Correspondence to: M. BERNARDES | E-mail: arq.marinabernardes@gmail.com

Lizandra Garcia Lupi Vergara, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Universidade Federal de Santa Catarina | Programa de Pós-Graduação da Engenharia de Produção e Arquitetura | Florianópolis, SC, Brasil.

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Publicado

2021-11-04

Como Citar

Bernardes, M., & Vergara, L. G. L. (2021). Atenção na sala de aula: como os ambientes restauradores podem contribuir? | Paying attention in the classroom: how can restorative environments help?. Oculum Ensaios, 19. https://doi.org/10.24220/2318-0919v19e2022a4949

Edição

Seção

Artigos de Pesquisa