Habilidades sociales educativas e inclusión escolar: un estudio de asociaciones y predicciones
um estudo de associações e predições
Palabras clave:
Inclusão escolar, Pais, Professores escolares, Habilidades sociaisResumen
El objetivo fue identificar asociaciones entre habilidades sociales, problemas de conducta y competencia académica de estudiantes con discapacidad intelectual y habilidades sociales educativas de padres y docentes y; verificar la predicción de variables sociodemográficas y habilidades sociales educativas de tutores y docentes sobre las habilidades sociales y problemas de conducta de los niños. Participaron del estudio 42 tutores y 34 profesores de 44 estudiantes con discapacidad intelectual matriculados en escuelas públicas regulares de una ciudad del interior de Minas Gerais. Se trata de un estudio cuantitativo, correlacional y predictivo con diseño transversal. Los educadores respondieron a instrumentos específicos y un cuestionario para identificar variables sociodemográficas. Los resultados mostraron correlaciones significativas entre el repertorio conductual de los estudiantes y las prácticas de los educadores. La edad y las habilidades sociales educativas pudieron predecir las habilidades sociales de los niños. Las prácticas educativas negativas predicen problemas de conducta. Se destaca la importancia de investigar variables para posibles intervenciones en el contexto de la educación inclusiva.
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