The educator and violent situations experience by student
Coping strategies
Keywords:
Coping behavior, Domestic violence, School psychologistAbstract
Domestic violence is a dilemma for educators, and child protective services do not always effectively contribute to addressing violent situations in school or outside of school. By analyzing 721 field diaries written by psychologists working in public schools, this study seeks to identify the actions taken by educators to address situations of domestic violence experienced by their students. This study is a constructive and interpretive analysis, drawing on the investigated categories in the field diaries. The results showed seven coping strategies: (1) notification and a search for networking, (2) referrals or sharing the suspected cases with other professionals, (3) focused interventions with the family and thechild in the school context, (4) reluctance to seek information regarding the child’s life, (5) resistance to contacting the family, (6) anonymous accusations, and (7) the welfare perspective. We concluded that violence and the strategies with which to address this phenomenon should be considered from social, political and economic perspectives.
Downloads
References
Brasil. Presidência da República (1990). Lei nº 8.06, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei: Estatuto da Criança e do adolescente
Brino, R. F. & Williams, L. C. A. (2003). Concepções da professora acerca do abuso sexual infantil. Cadernos de Pesquisa, (119), 113-128.
Costa, A. S. (2010). Desenvolvimento da criança na educação infantil: uma proposta de acompanhamento (Tese de doutorado não-publicada). Pontifícia Universidade Católica de Campinas
González Rey, F. (2002). Pesquisa qualitativa em psicologia: caminhos e desafios. São Paulo: Thomson Pioneira.
González Rey, F. (2005). Pesquisa qualitativa e subjetividade: os processos de contrução da informação. São Paulo: Thomson Pioneira.
Guzzo, R. S. L. (2005). Escola amordaçada: compromisso do psicólogo com este contexto. In A. M. Martínez (Org.), Psicologia escolar e compromisso social. Campinas: Alínea.
Guzzo, R. S. L., Lacerda Jr, F., & Euzébios Fo, A. (2006). School violence in Brazil: A psychosocial perspective. In S. R. Jimerson & M. J. Furlong (Eds.), Handbook of school violence and school safet from research to practice (pp.499-509). New Jersey: LEA Publishers.
Guzzo, R. S. L., Moreira, A. G., & Mezzalira, A. S. C. (2013). Intervenção psicossocial: teoria e prática na inserção do psicólogo em instituições públicas de ensino. In M. E. Bernardo, R. S. L. Guzzo, & V. L. T. Souza. Psicologia social: perspectivas críticas de atuação e pesquisa. Campinas: Átomo.
Inoue, S. R. V & Ristum, M. (2008). Violência sexual: caracterização e análise de casos revelados na escola. Estudos de Psicologia (Campinas), 25(1), 11-21. doi:10.1590/S0103-166X2008000100002
Landini, T. S. (2011). O professor diante da violência sexual. São Paulo: Cortez.
Martín-Baró, I. (2003). Las raíces estructurales de la violência. In I. Martín-Baró. Poder, ideologia y violencia: edición, introducción y notas de Amalio Blanco y Luis de La Corte. Madrid: Editorial Trotta
Mezzalira, A. S. C. & Guzzo, R. S. L. (2011). Acompanhamento e promoção do desenvolvimento na educação infantil: algumas contribuições da psicologia escolar. Revista Aletheia, (35-36), 22-35
Mezzalira, A. S. C., Weber, M. A. L., & Guzzo, R. S. L. (2013). Educadores de crianças: condições de vida e trabalho. Psicologia: Ciência e Profissão, 33(3), 688-699.
Montero, M. (2006). Hacer para trasnformar: el método em la psicología comunitária. Buenos Aires: Paidos Iberica
Moreira, A. P. G. (2010). Situação-limite na educação infantil: contradições e possibilidades de intervenção (Dissertação de mestrado não-publicada). Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
Sá-Silva, J. R., Almeida, C. D., & Guindane, J. F. (2009). Pesquisa documental: pistas teóricas e metodológicas. Revista Brasileira de História & Ciências Sociais, 1(1). Recuperado em junho 11, 2012. de https://www.rbhcs.com/index_arquivos/Artigo.Pesquisa%20documental.pdf
Sant’Ana, I. M., Costa, A. S., & Guzzo, R. S. (2008). Escola e vida: compreendendo uma realidade de conflitos e contradições. Pesquisas e Práticas Psicossociais, 2(2), 302-311.
Vagostello, L., Oliveira, A. S., Silva, A. M., Donofrio, V., & Moreno, T. C. (2003). Violência doméstica e escola: um estudo em escolas públicas de São Paulo. Paidéia, 13(26), 191-196.
Vagostello, L., Oliveira, A. S., Silva, A. M., Donofrio, V., & Moreno, T. C. (2006). Práticas de escolas públicas e privadas diante da violência doméstica em São Paulo. Revista de Psicologia da Vetor Editora, 7(1), 87-94.
Weber, M. A. L. (2005). Violência doméstica e rede de proteção: dificuldades, responsabilidades e compromissos (Dissertação de mestrado não-publicada). Pontifícia Universidade Católica de Campinas.
Weber, M. A. L., & Guzzo, R. S. L. (2006). Violência doméstica e rede de proteção: dificuldades, responsabilidades e compromissos. Em Debate, 1(4), 1-23.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Adinete Sousa da Costa MEZZALIRA, Raquel Souza Lobo GUZZO
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
