Práticas de leitura e compreensão de texto no 6º e 7º anos do ensino fundamental

Autores

  • Rubem Muniz BAPTISTA Universidade Salgado de Oliveira, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
  • Pedro Viana de FREITAS JUNIOR Universidade Salgado de Oliveira, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
  • Adriana Penha PEÇANHA Universidade Salgado de Oliveira, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
  • Adriana Benevides SOARES Universidade Salgado de Oliveira, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Programa de Pós-Graduação em Psicologia.
  • Marsyl Bulkool METTRAU Universidade Salgado de Oliveira, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Programa de Pós-Graduação em Psicologia
  • Márcia Maria Peruzzi Elia da MOTA Universidade Salgado de Oliveira, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Programa de Pós-Graduação em Psicologia.

Palavras-chave:

Compreensão, Hábitos de leitura, Leitura

Resumo

O objetivo deste estudo foi investigar as práticas de leitura de jovens adolescentes e sua relação com o desempenho na compreensão de textos. Participaram 121 estudantes do 6º e 7º anos do ensino fundamental de escolas públicas, com idades variando entre 11 e 14 anos, de ambos os sexos. Foram aplicados três instrumentos: o Questionário de Compreensão de Texto Cloze, o Teste de Compreensão de Leitura e o Questionário sobre Home Literacy. A partir disso, constatou-se que a maioria dos estudantes leem um ou mais livros por ano e que usam bastante a Internet para discussão nas redes sociais. Quanto a associação entre as práticas de leitura e a compreensão textual verificou-se que a leitura prazerosa de gibis e mangás, por exemplo, se relaciona ao baixo desempenho na compreensão de textos, pois grupos que leram mais esse tipo de texto tiveram desempenho inferior na Análise de Variância (F(3, 120) = 2,91; p = 0,03). Além disso, verificou-se que alunos os quais leem as matérias escolares quando chegam em casa tem escores mais altos na interpretação textual (F(3, 120) = 2,92; p = 0,03).

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Publicado

2023-03-15

Como Citar

BAPTISTA, R. M., FREITAS JUNIOR, P. V. de, PEÇANHA, A. P., SOARES, A. B., METTRAU, M. B., & MOTA, M. M. P. E. da. (2023). Práticas de leitura e compreensão de texto no 6º e 7º anos do ensino fundamental. Estudos De Psicologia, 33(1). Recuperado de https://periodicos.puc-campinas.edu.br/estpsi/article/view/7813

Edição

v. 33 n. 1 (2016): Estudos de Psicologia (Campinas)

Seção

PSICOLOGIA EDUCACIONAL

Licença

Copyright (c) 2023 Rubem Muniz BAPTISTA, Pedro Viana de FREITAS JUNIOR, Adriana Penha PEÇANHA, Adriana Benevides SOARES, Marsyl Bulkool METTRAU, Márcia Maria Peruzzi Elia da MOTA

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