Tiene género la creatividad? Obstáculos a la excelencia en mujeres
Palavras-chave:
Creatividad, Csikszentmihalyi, Identidad de género, Techo de cristalResumo
Es un reto social para la cultura de comienzo del milenio conseguir cuanto antes la presencia, en condiciones de igualdad, de mujeres en actividades de producción creativa. Sin embargo, hasta ahora han sido pocos los trabajos que han abordado la cuestión de la reducida presencia de mujeres en actividades relacionadas con la llamada “big-creativity”. En el artículo se analizan los condicionantes sociales que difi cultan a las mujeres alcanzar el nivel de excelencia en el desarrollo de sus carreras creativas. Desde el constructo “locus de la creatividad” de Csikszentmihalyi, se argumenta sobre las razones de la dificultad de las mujeres para estar en ese “locus” por la dificultad de acceder a los campos o disciplinas y por la ausencia de reconocimiento de sus aportaciones por parte de los ámbitos, es decir, los responsables de admitir em los campos los nuevas aportaciones, al estar ausentes generalmente las mujeres de los mismos. Se analizan también las formas que toma la discriminación como “el techo de cristal o el efecto tijera”. Finalmente se argumenta sobre las dificultades de alcanzar la excelencia debido también a la incorporación que las propias mujeres hacen de los prejuicios que las limitan desde la infancia donde comienza la socialización diferencial entre niños y niñas.
Downloads
Referências
Amabile, T. M. (1983). The social psychology of creativity. New York: Springer-Verlag.
Amabile, T. M. (1988). The conditions of creativity. In R. Sternberg (Ed.), The nature of creativity. Cambridge: Cambridge University Press.
Amabile, T. M. (1996). Creativity in context: Update to “The Social Psychology of Creativity”. Boulder: Westview Press.
Baer, J., & Kaufman, J. (2008). Gender differences in creativity. Creativity Research Journal, 42(2), 75-105.
Barron, F. (1972). Artists in the making. San Francisco: Seminar Press.
Bian, L., Leslie, S., & Cimpian, A. (2017). Gender stereotypes about intellectual ability emerge early and influence children’s interests. Science, 355(6323), 389-391.
Boden, M. (1994). La mente creativa: mitos y mecanismos. Barcelona: Gedisa.
Csikszentmihalyi, M. (1988). Society, culture and person: A systems view of creativity. In R. Sternberg (Ed.), The nature of creativity. Cambridge: Cambridge University Press.
Csikszentmihalyi, M. (1998). Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Barcelona: Paidós.
Dawkins, R. (2000). El gen egoísta. Barcelona: Salvat.
Dingman, J. M. (1990). Personality structure: The emergence of the five-factor model. Annual Review of Psychology, 41, 417-440.
Eagly, A. H., Johannesen-Schmidt, M. C., & Van Engen, M. L. (2003). Transformational, transactional, and laissez-faire leadership styles: A meta-analysis comparing women and men. Psychological Bulletin, 129(4), 569-591.
Feist, G. J. (1998). A meta-analysis of personality in scientific and artistic creativity. Personality and Social Psychology Review, 2(4), 290-309.
Fuentes, F. J., & Sánchez, S. M. (2010). Análisis del perfil emprendedor: una perspectiva de género. Estudios de Economía Aplicada, 28(3), 1-28.
Gardner, H. (1993). Inteligencias multiples: la teoría em la práctica. Barcelona: Paidos.
Gardner, H. (1995). Mentes creativas: una anatomía de la creatividad. Barcelona: Paidos.
Getzels, J. W., & Czikszentmihalyi, M. (1976). The creative vision: A study of problem finding in art. New York: Wiley.
Getzels, J. W., & Jackson, P. E. (1962). Creativity and intelligence. New York: Willey and Sons.
Gruber, H., & Wallace, D. (Eds.). (1989). Creative people at work. Oxford: Oxford University Press.
Hayes, J. R. (1981). The complete problem solver. Philadelphia: Franklin Institute Press.
Helson, R. (1983). Creative mathematicians. In R. Albert (Ed.), Genius and eminence: The social psychology of creativity and exceptional achievement (pp.311-330). London: Pergamon Press.
Helson, R. (1999). A longitudinal study of creative personality in women. Creativity Research Journal, 12(2), 89-101.3
Kuhn, T. S. (1962). The structure of scientific revolutions. Chicago: University of Chicago Press.
List, K., & Renzulli, J. (1991). Creative women’s developmental patterns thorough age thirty-five. Gifted Education International, 7(3), 114-122.
MacKinnon, D. (1975). IPAR’s contribution to the conceptualization and study of creativity. In J. Getzels & I. A. Taylor (Eds.), Perspectives in creativity. Chicago: Aldine.
Piirto J. (1991). Why are there so few? (Creative women: Visual artists, mathematicians, musicians). Roeper Review, 13(3), 142-147.
Puccio, G. J., & Cabra, J. F. (2010). Organizational creativity: A systems approach. In J. Kaufman, C. James, & R. Sternberg (Eds.), The Cambridge Handbook of Creativity (pp.145-173). Cambridge: Cambridge University Press.
Reis, S. M. (1995). Talent ignored, talent diverted: The cultural context underlying giftedness in females. Gifted Child Quarterly, 39(3), 162-170.
Reis, S. M. (2010). Toward a theory of creativity in diverse creative women. Creativity Research Journal, 14(3-4), 305-316.
Reyes, L. E., Pinillos, L. J., & Soriano, I. (2014). Diferencias de género en la orientación emprendedora. Esic Market Economics and Business Journal, 45(3), 441-460.
Romo, M. (1997). Psicología de la creatividad. Barcelona: Paidos.
Romo, M. (2008). Creatividad en los dominios artístico y científico y sus correlatos educativos. In M. F. Morais & S. Bahia. Criatividade: conceito, necessidades e intervenção. Braga: Psiquilibrios Edições.
Romo, M. (2009). Pensamiento creador para los tempos de crisis. Encuentros Multidisciplinares, 11(31), 27-32.
Runco, M. (2007). Creativity: Theories and themes. Boston: Elsevier Academic Press.
Sawyer, R. K. (2012). Explaining creativity: The science of human innovation. Oxford: Oxford University Press.
Simonton, D. K. (1988). Scientific genius: A psychology of science. Cambridge: Cambridge University Press.
Sternberg, R. J., & Lubart, T. I. (1997). La creatividad em una cultura conformista. Barcelona: Paidos.
Torrance, E. P. (1970). Encouraging creativity in the classroom. Dubuque: William Brown.
Wallach, M. A., & Kogan, N. (1965). Modes of thinking in young children: A study of the creativity-intelligence distintion. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Manuela ROMO
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.