Participação na gestão democrática escolar sob a perspectiva dos estudantes
proposta de instrumento de avaliação
Palavras-chave:
Desenvolvimento infantil, Psicologia educacional, Intervenção psicossocial, Pesquisa qualitativa, Participação socialResumo
Este trabalho descreve e analisa um instrumento de avaliação da participação na gestão democrática escolar sob a perspectiva dos estudantes. Com base nos princípios da avaliação psicossocial da Psicologia da Libertação, o instrumento é explorado como ferramenta de pesquisa na epistemologia qualitativa, enfatizando a validade psicopolítica. O instrumento é composto por três partes: a primeira, investiga como os estudantes distribuem o poder de decisão sobre aspectos do cotidiano escolar entre diversos atores escolares. A segunda, avalia o conhecimento dos estudantes sobre os espaços participativos legalmente garantidos e, a terceira, examina suas oportunidades reais de participação na escola. Trezentos e vinte e nove estudantes do ensino fundamental de uma escola municipal em Campinas (SP) participaram da aplicação. Conclui-se que, apesar da necessidade de estudos adicionais sobre a composição do instrumento, ele oferece indicadores valiosos sobre como as escolas fomentam a participação dos estudantes. Tem potencial de adaptação a diferentes realidades locais e seus resultados podem mediar reflexões com diferentes atores escolares visando promover a gestão escolar democrática.
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